Bạn có thể mua sách tại Shopee, Lazada, TiKi, Fahasa theo liên kết ở dưới để ủng hộ tác giả bạn nhé.
Phương pháp Nghiên cứu và Cấu trúc Nội dung
Trong quá trình nghiên cứu nhằm đảm bảo tính chính xác và khách quan, chúng tôi đã tập trung vào việc phân tích một lượng lớn tài liệu từ nhiều nguồn khác nhau. Việc này bao gồm:
- Tài liệu được lưu trữ tại các trung tâm lưu trữ quốc gia, thư viện khu vực, thành phố, cũng như các trường và viện nghiên cứu. Các tài liệu này liên quan đến chương trình, nội dung, và phương pháp giảng dạy; các văn bản chính thức của chính quyền Việt Nam Cộng hòa về hệ thống giáo dục và mô hình giáo dục; và các chỉ thị của Bộ Quốc gia Giáo dục (sau này là Bộ Văn hóa, Giáo dục và Thanh niên) về chương trình, sách giáo khoa, và các hoạt động trường phổ thông.
- Các công trình nghiên cứu và bài viết chuyên sâu về giáo dục miền Nam trong giai đoạn 1954 - 1975, được thực hiện bởi nhiều học giả và nhà khoa học.
- Các văn kiện, sách, báo, và nghị quyết của Đảng và Nhà nước liên quan trực tiếp đến nội dung nghiên cứu.
- Bên cạnh việc nghiên cứu tài liệu, chúng tôi đã thực hiện khảo sát và phỏng vấn trực tiếp nhiều giáo viên từng công tác ở miền Nam để thu thập thông tin chi tiết về hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam Cộng hòa giai đoạn 1954 - 1975.
Cấu trúc của Cuốn sách
Cuốn sách được xây dựng với cấu trúc rõ ràng, bao gồm lời nói đầu, phụ lục, tài liệu tham khảo, và 5 chương nội dung chính:
Chương 1: Tổng quan về Giáo dục Miền Nam
Chương 2: Chương trình Giáo dục Phổ thông Miền Nam
Chương 3: Giáo viên và Quản lý Trường học
Chương 4: Công tác Khảo thí và Thanh tra Trường học
Chương 5: Đánh giá về Giáo dục Phổ thông Miền Nam và Đề xuất Đổi mới Giáo dục Hiện nay
Nhằm đáp ứng nhu cầu tìm hiểu sâu hơn của độc giả, chúng tôi đã bổ sung phần Phụ lục, giới thiệu một số chuyên đề nghiên cứu chuyên sâu để độc giả có thể tham khảo thêm.
Lời Cảm Ơn và Mong Muốn
Do hạn chế về nguồn tài liệu, một số sự kiện và vấn đề có thể còn nhiều quan điểm khác nhau. Do đó, những tư liệu và nhận định được trình bày trong cuốn sách có thể chưa tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế. Chúng tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu từ các nhà giáo, các nhà khoa học, và độc giả để hoàn thiện hơn nữa cuốn sách này.
Thay mặt nhóm tác giả
PGS. TS. Ngô Minh Oanh
Đánh Giá Chi Tiết Cuốn Sách Về Giáo Dục Miền Nam Giai Đoạn 1954 - 1975
Cuốn sách này là một công trình nghiên cứu công phu, tập hợp và phân tích một lượng lớn tài liệu liên quan đến hệ thống giáo dục phổ thông miền Nam Việt Nam trong giai đoạn lịch sử đầy biến động từ 1954 đến 1975. Đây là một nguồn tài liệu quý giá cho những ai quan tâm đến lịch sử giáo dục, đặc biệt là những người muốn hiểu rõ hơn về bối cảnh, đặc điểm và những thành tựu, hạn chế của nền giáo dục miền Nam thời kỳ đó.
Quá Trình Nghiên Cứu Bài Bản
Điểm nổi bật đầu tiên của cuốn sách là sự nghiêm túc trong quá trình nghiên cứu. Nhóm tác giả đã không chỉ dựa vào các văn bản chính thức của chế độ Việt Nam Cộng hòa, mà còn tìm kiếm và phân tích các công trình nghiên cứu, bài viết của các học giả, nhà khoa học. Quan trọng hơn, họ đã chủ động khảo sát, phỏng vấn trực tiếp các thầy cô giáo từng công tác ở miền Nam, thu thập những thông tin, trải nghiệm thực tế để có cái nhìn đa chiều và khách quan nhất.
Cụ thể, quá trình nghiên cứu được thực hiện thông qua:
- Nghiên cứu tài liệu lưu trữ tại các trung tâm lưu trữ quốc gia, thư viện và các trường, viện nghiên cứu.
- Tham khảo các công trình nghiên cứu, bài viết khoa học về giáo dục miền Nam.
- Nghiên cứu các văn kiện, sách báo, nghị quyết của Đảng và Nhà nước liên quan đến giáo dục.
- Khảo sát, phỏng vấn các thầy cô giáo trực tiếp tham gia vào nền giáo dục miền Nam.
Cấu Trúc Nội Dung Rõ Ràng, Logic
Cuốn sách được bố cục một cách khoa học, logic với 5 chương chính:
- Chương 1: Tổng quan về giáo dục miền Nam– Giới thiệu bức tranh toàn cảnh về hệ thống giáo dục, các chính sách và định hướng phát triển.
- Chương 2: Chương trình giáo dục phổ thông miền Nam– Phân tích chi tiết nội dung, phương pháp dạy học và những điểm đặc thù của chương trình giáo dục.
- Chương 3: Giáo viên và quản lý trường học– Đánh giá vai trò, vị thế của giáo viên, cũng như cách thức quản lý trường học trong giai đoạn này.
- Chương 4: Công tác khảo thí và thanh tra trường học– Làm rõ quy trình, phương pháp đánh giá chất lượng giáo dục và công tác thanh tra, kiểm tra.
- Chương 5: Một số nhận xét về giáo dục phổ thông miền Nam và đề xuất đổi mới giáo dục hiện nay– Đưa ra những đánh giá khách quan về những thành tựu, hạn chế của nền giáo dục miền Nam, đồng thời đề xuất những bài học kinh nghiệm cho việc đổi mới giáo dục hiện nay.
Phần Phụ lục được bổ sung với các chuyên đề nghiên cứu sâu, cung cấp thêm thông tin chi tiết cho độc giả muốn tìm hiểu sâu hơn về các vấn đề cụ thể.
Sự Thẳng Thắn Trong Đánh Giá
Nhóm tác giả đã thể hiện sự trung thực, khách quan trong quá trình đánh giá. Họ thừa nhận những hạn chế của nguồn tài liệu, cũng như những khó khăn trong việc đưa ra những nhận định chính xác tuyệt đối. Sự thẳng thắn này thể hiện tinh thần học thuật nghiêm túc và mong muốn nhận được những đóng góp từ độc giả để hoàn thiện hơn công trình nghiên cứu.
Cuốn sách được biên soạn bởi PGS. TS. Ngô Minh Oanh thay mặt nhóm tác giả, là một tài liệu tham khảo hữu ích cho các nhà nghiên cứu, nhà giáo, sinh viên và tất cả những ai quan tâm đến lịch sử giáo dục Việt Nam.
