để lớp 9 không là đáng sợ

Ngày biết kết quả thi vào cấp 3 của con trai, nhiều người không khỏi ngạc nhiên: “Ơ, Minh Đức điểm cao thế?”. Con đã đủ điểm để đỗ vào tất cả các trường công hàng đầu của Hà Nội và hiện tại, con đang theo học tại một trường chuyên nổi tiếng trong khu vực. Sự ngạc nhiên này có lẽ xuất phát từ ấn tượng về con khi còn nhỏ – một cậu bé hiếu động, nghịch ngợm và dường như không mấy hứng thú với việc học.

Ngay từ những năm tiểu học, Minh Đức đã là một đứa trẻ tràn đầy năng lượng, có những biểu hiện của chứng tăng động, khó tập trung và thường xuyên xảy ra xung đột với bạn bè. Vì muốn con có một tuổi thơ trọn vẹn, tôi cũng không tạo áp lực học hành cho con. Điều này dẫn đến việc con “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” nhưng kết quả học tập lại không mấy nổi bật. Sau đó, vào cuối năm lớp 5, khi con chuẩn bị bước vào lớp 6, gia đình tôi trải qua một biến cố lớn – ly hôn. Sự kiện này đã gây ảnh hưởng sâu sắc đến tâm lý và kết quả học tập của con, khiến mọi thứ trở nên khó khăn hơn rất nhiều. Nhiều người lo ngại rằng khi lên cấp 2, con sẽ tiếp tục học hành sa sút, thậm chí trở thành một “trùm trường” chỉ giỏi gây gổ. Thế nhưng, tôi vẫn tin vào những tiềm năng tốt đẹp trong con và cách đồng hành kiên định của mình sẽ giúp con có một tương lai tươi sáng.

Khi bước vào cấp 2, Minh Đức được học tại một trường có tiếng ở Hà Nội với chương trình học “khá nặng”. Hầu hết các bạn trong lớp đều đã có nền tảng kiến thức vững chắc từ hệ thống trường liên cấp (từ cấp 1 lên cấp 3). Điều này đồng nghĩa với việc con thiếu hụt kiến thức và nề nếp học tập so với các bạn cùng trang lứa. Kết quả là, năm lớp 6, con chỉ đạt học sinh tiên tiến và nằm trong nhóm những học sinh có kết quả học tập thấp nhất lớp. Tuy nhiên, tôi không hề thất vọng. Với tôi, kết quả năm lớp 6 chỉ là một bước đệm để con nhận ra vị trí của mình và chuẩn bị cho một hành trình đầy gian nan phía trước: hành trình chinh phục mục tiêu đỗ vào một trường cấp 3 tốt.

Nhận thức được tính cách và năng lực học tập hiện tại của con, tôi đã xây dựng một phương pháp nuôi dạy riêng. Sau khi xác định rõ mục tiêu vào cấp 3 của con, tôi vạch ra những mục đích cụ thể và cách thức thực hiện cho từng năm học. Ngay từ đầu cấp 2, tôi không ép con học giỏi hay tập trung quá nhiều vào kết quả học tập. Thay vào đó, tôi từng bước “tấn công từ bên ngoài”, giúp con thay đổi suy nghĩ, thói quen sinh hoạt và học tập để con dần cảm thấy hứng thú với việc học và ý thức được trách nhiệm với tương lai của mình. Cách tiếp cận tưởng chừng đơn giản này lại mang lại hiệu quả bất ngờ. Đến khoảng lớp 8, đặc biệt là lớp 9, con đã giảm hẳn sự vô kỷ luật và thiếu ý chí. Lúc đó, tôi mới bắt đầu tạo áp lực một cách hợp lý, và kết quả là con đã dần bứt phá trong học tập.

Đặc biệt, trong năm học lớp 9, tôi gần như gác lại mọi công việc khác để đồng hành cùng con. Năm cuối cấp là thời điểm quan trọng, đòi hỏi học sinh phải tập trung cao độ, nhưng cũng tiềm ẩn nhiều yếu tố gây xao nhãng như những thay đổi về tâm sinh lý, mâu thuẫn với thầy cô, bạn bè, thậm chí là với gia đình. Minh Đức cũng trải qua không ít khó khăn trong năm học này. Tuy nhiên, nhờ sự gần gũi, thấu hiểu và những rèn luyện từ trước đó, con đã vượt qua những thử thách này một cách nhẹ nhàng, để tiếp tục nỗ lực đạt được mục tiêu đề ra. Bên cạnh đó, qua quá trình đồng hành cùng con, tôi nhận ra rằng để con có kết quả thi tốt nghiệp THCS tốt, ngoài năng lực học tập của bản thân, những yếu tố “kỹ thuật” mà cha mẹ đảm nhiệm cũng đóng vai trò rất quan trọng, nhưng đáng tiếc là nhiều gia đình đã bỏ qua hoặc không chú trọng đúng mức. Đó là những việc chuẩn bị trước khi con thi (cùng con chọn trường, chọn nơi học ôn, lên kế hoạch ôn tập cụ thể từng môn, chăm sóc sức khỏe, động viên con,...), những việc cần làm vào ngày trước và ngày con thi (ôn lại kiến thức, chuẩn bị đồ ăn, nhắc nhở những lưu ý khi vào phòng thi, tìm hiểu địa điểm thi,...), cũng như những việc cần làm sau khi thi (trong khi chờ kết quả, khi biết kết quả). Đây cũng là quá trình cha mẹ cần thu thập thông tin, kinh nghiệm liên quan đến kỳ thi của con. Nếu bạn đồng hành cùng con một cách phù hợp, khơi gợi được động lực, sự tự giác học tập, hoàn thiện lối sống và giúp con luôn cảm nhận được tình yêu thương, sự quan tâm của gia đình, thì không chỉ giúp con học tốt hơn mà còn giúp con trở nên độc lập, trưởng thành hơn rất nhiều. Minh Đức cũng vậy. Con đã thay đổi rất nhiều cả về thái độ học tập lẫn lối sống nhờ những năm tháng cấp 2 và đặc biệt là năm lớp 9. Hiện tại, con đang học lớp 10 tại một trường chuyên của Hà Nội, cách nhà 16km. Mỗi ngày, con đều dậy từ 5 giờ 15 phút sáng để đi học, nhưng con vẫn vui vẻ, quyết tâm học tập và rất tự lập trong cuộc sống. Đây chính là điều khiến tôi cảm thấy yên tâm về con.

Một yếu tố khác góp phần vào sự thay đổi của Minh Đức là nhờ cách “nuôi dạy kiểu bon sai” của tôi. Bởi lẽ, con là một đứa trẻ rất cá tính, không dễ dàng nghe lời hay thực hiện theo những mục tiêu mà tôi đặt ra. Tôi từng rất bế tắc, nhưng may mắn thay, một ngày nọ, tôi nảy ra ý tưởng: Mình phải nuôi dạy con như uốn một cây thế bon sai. Theo đó, tôi cần từ từ, bình tĩnh, quan sát đặc điểm riêng của con cũng như mong muốn của gia đình và trao cho con tình yêu thương như khi chăm chút, uốn nắn từng cành cây nhỏ. Chỉ có như vậy, tôi mới có thể giúp con trưởng thành và trở thành một “cây bon sai” thật đẹp.

Mặc dù đã “lập kế hoạch” rất cụ thể, nhưng trong quá trình nuôi dạy con, đặc biệt là năm lớp 9, tôi cũng không tránh khỏi những lúc hoang mang, bối rối, không biết tìm kiếm thông tin ở đâu, không biết định hướng cho con và đồng hành cùng con như thế nào mới là tốt nhất. Với những kinh nghiệm và kiến thức tích lũy được trong suốt những năm tháng nuôi dạy con, tôi đã viết cuốn sách “Để lớp 9 không là đáng sợ” với hy vọng sẽ cung cấp cho các bậc phụ huynh có con học cấp 2 những thông tin hữu ích, giúp quá trình đồng hành cùng con được hiệu quả hơn và giảm bớt những lo lắng, hoang mang khi con đối mặt với kỳ thi tốt nghiệp THCS.

Chúc các con có những năm tháng cấp 2 vui vẻ, hạnh phúc và đạt được kết quả thi lên cấp 3 thật tốt. Hy vọng các gia đình sẽ gắn bó với nhau hơn nhờ quá trình đồng hành cùng con.

Mục lục:

• CHƯƠNG 1: GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ (KHI CON HỌC LỚP 6, LỚP 7, LỚP 8)
• Cha mẹ có chiến lược cho con
• 1. Xác định mục tiêu lớn cho con
• 2. Xây dựng yêu cầu của từng năm học cụ thể
• 3. Một số cách thức để thực hiện hiệu quả các chiến lược cho con
• Cha mẹ giúp con hình thành các đức tính tốt
• 1. Dạy con về tình yêu thương
• 2. Dạy con biết lắng nghe
• 3. Phát triển khả năng biết phân tích đúng sai của con
• 4. Dạy con biết dám chịu trách nhiệm
• 5. Giúp con sống có mục tiêu
• 6. Giúp con hiểu rõ những ưu nhược điểm của bản thân và gia đình mình
• Cha mẹ dạy con các thói quen tốt
• 1. Thói quen dạy sớm tập thể dục
• 2. Thói quen đúng giờ, có kế hoạch
• 3. Thói quen nỗ lực, không bỏ cuộc
• 4. Thói quen viết chữ rõ ràng, cẩn thận, biết nhìn lại khi làm bài
• 5. Thói quen tự học
• 6. Thói quen đọc sách báo, theo dõi các chương trình bổ ích trên ti-vi
• Cha mẹ giúp con có hứng thú với việc học
• 1. Tìm động lực học cho con
• 2. Giúp con học vui vẻ
• Cha mẹ giúp con có kỹ năng sống
• 1. Dạy con biết chơi với bạn
• 2. Dạy con có kỹ năng sống tốt
• CHƯƠNG 2: TĂNG TỐC LỚP 9
• Xác định mục tiêu cụ thể của Lớp 9
• 1. Xác định trường mục tiêu cho con
• 2. Xác định trường dự phòng cho con
• 3. Một số lưu ý về xác định trường mục tiêu và trường dự phòng
• 4. Chia nhỏ mục tiêu để đạt được mục đích đề ra
• Cha mẹ đồng hành cùng con trong học tập
• 1. Giúp con học tập khoa học, hiệu quả
• 2. Khuyến khích khả năng tự học của con
• 3. Ôn luyện cùng con một cách hợp lý và khoa học
• 4. Đồng hành cùng con trong giai đoạn thi cử
• Tình yêu năm cuối cấp và việc học hành của con
• 1. Giúp con hiểu về những ảnh hưởng của tình yêu cuối cấp
• 2. Cha mẹ làm bạn với con khi con có người yêu
• 3. Lớp 9 - thời điểm vàng để rèn luyện sự thành công trong tương lai cho con
• 4. Rèn luyện con ý thức đối với tương lai của chính mình
• 5. Rèn luyện ý chí, khả năng chinh phục mục tiêu của con
• 6. Rèn luyện con dám đối diện với thất bại
• 7. Rèn luyện khả năng trở thành công dân toàn cầu
• CHƯƠNG 3: CHA MẸ TỐT, CON SẼ THÀNH CÔNG
• Đồng hành cùng con những năm tháng cấp 2
• 1. Hãy đồng hành sớm cùng con ngay khi con còn “chưa kịp bướng”
• 2. Nội dung đồng hành cùng con
• Đồng hành cùng con năm Lớp 9
• 1. Đặc điểm tâm sinh lý của các con
• 2. Những mâu thuẫn của các con
• 3. Những khó khăn mà các con Lớp 9 dễ gặp phải
• 4. Đặc trưng của đồng hành với con Lớp 9
• Những vấn đề phụ huynh cần tránh
• 1. “Đối đầu” với con
• 2. Áp đặt góc nhìn, mong muốn của cha mẹ vào con
• 3. Náo loạn gia đình vì việc học của con
• 4. Cha mẹ quá sốt ruột, muốn “đốt cháy giai đoạn”
• Hạnh phúc khi trưởng thành cùng con
• 1. Cha mẹ hạnh phúc là cha mẹ tốt
• 2. Không hạnh phúc vẫn có thể là cha mẹ tốt
• 3. Đừng mất ý chí, chán nản nếu kết quả thi tốt nghiệp của con không như ý

Trích đoạn sách:

Nếu bạn muốn dạy con tốt thì cần phải làm sao để con biết lắng nghe lời cha mẹ. Nhưng đây là việc khó khăn đối với nhiều gia đình, nhất là khi trẻ bước vào cuối Cấp 2. Nhiều khi cha mẹ nhắc nhở học hành nhưng con không nghe, lại còn lông bông, ham mê điện tử, nhắn tin, gọi điện, chat chit suốt ngày và ngang bướng, cãi cha mẹ như “chém chả”. Vì thế, trước khi con vào năm Lớp 9, bạn cần dạy cho trẻ thói quen biết lắng nghe người khác nói, ngay cả khi đó là điều con không thực sự thích thú, quan tâm.

Để dạy con biết lắng nghe, cha mẹ có thể áp dụng cách sau:

• Tăng cường nói chuyện với con, lắng nghe con
• - Lắng nghe để hiểu con hơn. Khi bạn lắng nghe con, tức là bạn đang dạy con một thói quen tốt là biết lắng nghe người khác. Ngoài ra, đây là một cách rất hữu hiệu để bạn hiểu con. Bạn hãy để ý lời con trẻ, chắp nối vào để hiểu về thế giới của trẻ thơ nói chung và của con bạn nói riêng.
• Bạn có biết rằng rất nhiều ông bố bà mẹ khi con vào Lớp 9 hay Cấp 3 thì chỉ mong con về đến nhà, “mồm 5 miệng 10” ríu rít kể chuyện cho mình nghe như khi con còn nhỏ mà không được. Đó có thể là do những lần trước đây con kể mà bố mẹ đã thờ ơ hoặc gạt đi khiến con cụt hứng hoặc thấy lẻ loi. Nếu như khi con còn bé, làm vậy đã là không tốt cho mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái thì đến khi con học Cấp 2, hậu quả này lại càng rõ rệt. Bởi lẽ lúc này con đã nhạy cảm hơn hơn so với trước. Có một cách đơn giản để bạn khiến con “đóng cửa lòng” với mình, đó là con nói gì thì gạt phắt đi theo kiểu “con sai rồi”, “mẹ không muốn nghe con nói nữa”, “đúng là chuyện trẻ con”, v.v. hay là tảng lờ đi như không nghe thấy.
• Trên thực tế, có nhiều ông bố, bà mẹ sau này khi thấy con “dở chứng” thì vội vàng đăng ký cho con học các lớp kỹ năng sống, đưa con đi tư vấn tâm lý hoặc bản thân họ đi học các lớp nuôi dạy con. Những hoạt động này tốn kém thời gian, tiền của nhưng hiệu quả không cao bởi lẽ việc xây dựng các mối quan hệ hoặc thay đổi tính cách, lối sống của mỗi người là cả một quá trình chứ không phải “ngày một, ngày hai”. Thay vào đó, nếu như trước đây, trong cuộc sống hàng ngày họ biết lắng nghe con thì họ sẽ có thể hiểu con và tự đưa ra được cách cư xử hợp lý với con mình.
• Cha mẹ cần vượt qua các rào cản để lắng nghe con. Mặc dù biết là rất cần thiết nhưng có một sự thật là cha mẹ nhiều khi không dễ tập trung nghe con nói vì:
• + Thời điểm con nói thường là cuối ngày - thời điểm bạn đã mệt mỏi do công việc và có thể vẫn còn phải cơm nước, lo việc gia đình;
• + Do tính chất các câu chuyện của con. Thế giới người lớn không giống như con trẻ, khiến câu chuyện của con có vẻ nhạt nhẽo, trẻ con, ví dụ như bạn này trêu bạn kia, các con thích nhau.
• Do đó, sau một ngày làm việc căng thẳng, khi về nhà nghe con kể những chuyện ở lớp thì đôi khi chúng ta muốn gạt bỏ để nghỉ ngơi. Nhưng nếu như bạn yêu con, hoà mình vào thế giới của con, hiểu rằng đó là những nguyên liệu quý báu giúp bạn hiểu con và thấy rằng con cũng có nhu cầu được cha mẹ chia sẻ thì bạn sẽ quên đi mệt mỏi, hào hứng với những gì con nói.
• Cha mẹ tích cực nói chuyện với con. Muốn dạy con một kỹ năng thì không có gì bằng việc phải rèn luyện thường xuyên và cha mẹ làm gương cho con. Để dạy con kỹ năng biết lắng nghe cũng vậy. Khi về nhà, bố mẹ hãy tăng cường trò chuyện với con. Mỗi lúc nói chuyện, bạn cần tập trung vào việc con nói, chăm chú nghe. Tuỳ theo mạch chuyện của con mà bạn có cách phản hồi thích hợp. Bởi lẽ phản hồi là một hình thức thể hiện mức độ lắng nghe, khuyến khích người nói tiếp tục chia sẻ câu chuyện của mình. Nếu con đang hăng hái kể, có thể đơn giản là bạn chỉ cần thêm vào những câu như: “À, ra vậy”, “Thế hả”, “Rồi sao nữa”, v.v. Còn đối với những việc phức tạp, con kể chuyện với mục đích cần lời khuyên hoặc cha mẹ thấy cần giúp con rút ra các bài học thì nên chọn “điểm dừng” phù hợp để có thể đưa ra những câu hỏi. Ví dụ như sau khi con đã nói xong ý của mình, bạn sẽ hỏi: “Con nghĩ tại sao lại như vậy?”, “Theo con vấn đề ở đây là gì?”, “Chúng ta nên làm thế nào?”, v.v.
• Cha mẹ đưa ra lời khuyên một cách cẩn trọng. Lưu ý là chỉ sau khi bạn đã đưa ra những câu hỏi gợi mở thì mới đưa ra lời khuyên. Mục đích là để giúp con và chính bản thân bạn nhìn nhận một cách khách quan, chính xác và có đủ thông tin về vấn đề. Từ đó, lời khuyên mà bạn đưa ra mới phù hợp với tình huống. Và đây cũng là một cách giúp con biết cách lắng nghe người khác.
• Hiểu rộng hơn khái niệm “lắng nghe con”. Là cha mẹ, bạn không chỉ biết nghe những gì con nói mà còn “nghe” được những điều con muốn nói mà không/chưa nói thông qua các ngôn ngữ cơ thể khác như nét mặt, thái độ, cách cư xử của con. Nếu con đi học về mà nét mặt không vui, cáu gắt với mọi người thì dù con không nói ra, bạn cũng có thể đoán được là con có điều gì đó không hay ở trường lớp hoặc sức khoẻ con có vấn đề, để từ đó có cách cư xử với con cho phù hợp.
• Lắng nghe phải đi đôi với thấu hiểu. Muốn hiểu được con nói gì thì bạn cần phải tôn trọng con, biết đặt mình vào vị trí của con, không vội vàng phán xét, biết tìm nguyên nhân của vấn đề, kiên trì, bình tĩnh không vội vàng ngắt lời, nếu có phản đối ý kiến thì cũng cần biết cách (như khen trước rồi mới chê sau, nói một cách ý nhị để người nghe tự hiểu rằng mình nói chưa đúng). Khi bạn lắng nghe con theo cách này thì cũng là làm gương cho con trong việc biết lắng nghe cha mẹ nói. Dù cha mẹ nói những điều mình không thấy hài lòng hay là nói về chủ đề mình không muốn thì con cũng biết cách lắng nghe và nếu muốn tỏ thái độ thì cũng phải có cách phù hợp, tránh gây tổn thương cho cha mẹ.

Khi áp dụng cách này đối với Minh Đức, tôi thấy khá hiệu quả. Mặc dù có những lúc con thấy mẹ nói không thuyết phục, nhưng khi mẹ nói, con đều lắng nghe và phản đối lại bằng giọng từ tốn: “Mẹ ơi, con thấy là...” hoặc là “Mẹ ơi, mẹ nghĩ thế chưa đúng rồi”. Nhờ đó mà có những vấn đề hai mẹ con có quan điểm trái ngược nhau, phải nói chuyện nhiều lần mới tìm ra được giải pháp nhưng bao giờ con cũng biết lắng nghe mẹ nói hết ý.